Desarrollo del Diseño Instruccional

Fase Instruccional:    El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse. Estos productos serán los insumos de la fase de diseño. En esta fase se utilizan diferentes métodos de investigación, tal como el análisis de necesidades.  En esta fase se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. Análisis

2.        Algunos elementos de esta fase incluyen hacer:s En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. En la fase de Diseño se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción.

3.        y diseñar la secuencia de la instrucción. determinar cómo se divulgará la instrucción s redactar ítems para pruebas, s redactar objetivos,  llevar a cabo un análisis instruccionales,  una descripción de la población a impactarse,

4.        Guías de una lección. Los medios que se utilizarán en la instrucción.  La instrucción.  En la fase de desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar: Desarrollo

5.        En esta fase se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. En la fase de Implantación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora. sImplantación e Implementación

6.        Existen dos tipos de Evaluación: La Evaluación Formativa y La Evaluación Sumativa. En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso instruccional. Evaluación

7.        El objetivo de este tipo de se verifica la efectividad evaluación es mejorar la total de la instrucción y los instrucción antes de que hallazgos se utilizan para llegue a la etapa final. tomar una decisión final, tal como continuar con un proyecto educativos En este tipo de evaluación. La Evaluación Sumativase continua, es decir, se lleva da cuando se ha a cabo mientras se están implantado la versión final desarrollando las demás de la instrucción. fases.  La Evaluación Formativa es Tipos de Evaluación

  Análisis: El análisis Instruccional es un conjunto de procedimientos que cuando se aplican a la meta Instruccional, el resultado es la identificación de los pasos para ejecutar la meta y las destrezas subordinadas (destrezas previas) que se requieren para aprender destrezas de alto orden.

En resumen, el uso de los procedimientos del análisis Instruccional resultará en la identificación de destrezas que se deberán incluir en la instrucción para que los estudiantes puedan lograr la meta.

Las destrezas que se requieren para lograr la meta normalmente se presentan por medio de organigramas. El resultado es un mapa esquemático de las destrezas y las destrezas subordinadas que se requieren para alcanzar la meta.

Objetivo Instruccional:  Enunciado (oración) que indica lo que uno desea enseñar y espera que los alumnos aprendan en una determinada clase.

·         Está basado en las destrezas, los conceptos y los valores que se quieren desarrollar en los estudiantes.

·         Se conoce con otros nombres, tales como: objetivo específico, conductual, de acción observable o producto del aprendizaje.

Estrategias:  Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Evaluación: Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instrucción. La Evaluación  debe estar presente durante todo proceso de diseño Instruccional  dentro de las fases, entre las fases, y después de la implementación. La evaluación nos muestra diferentes miradas sobre la realidad educativa. Saber ver, analizar, reflexionar sobre todos los elementos que nos puede mostrar una buena evaluación es acercarnos a un proceso de mejora continua y de calidad no sólo en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje sino del contexto educativo en el cual se desarrolla la educación. La Evaluación en el diseño Instruccional puede ser: Formativa y Sumativa.


Integrantes


Manuel Henríquez Expe: 24560 

Jesús Bonilla Expe:24642